Con frecuencia estos dos conceptos se consideran sinónimos, pero si se busca su etimología se encuentra que su significado es diferente. Veamos por separado la etimología de cada uno de los dos conceptos. Alumno La palabra alumno viene del latín “alumnus”, que a su vez se deriva de “alumenus”, participio del verbo “alere”, el cual […]
Constructivismo psicológico
Jean Piaget (1896-1980) no formuló ninguna teoría de aprendizaje. Su trabajo consistió en averiguar el carácter y la naturaleza de la formación de las estructuras mentales con las que los humanos interpretan el mundo. Piaget afirma que la relación con el mundo exterior está mediatizada por las representaciones mentales que hacemos de él; estas estructuras […]
Constructivismo socio-cultural
El entorno sociocultural condiciona el desarrollo de las personas y el desarrollo de las personas condiciona el entorno sociocultural. El instrumento de transformación del contexto social es la cultura y el elemento esencial de la cultura es el lenguaje -la comunicación-; Bruner (1988) siguiendo a Vygotsky, afirma que la interacción social precede a la apropiación […]
Constructivismo y aprendizaje
Estamos en una sociedad compleja y el futuro se llama incertidumbre (Morin, 2006). Hoy todos los saberes están interconectados y los mediadores en el aprendizaje de esos conocimientos son múltiples. Se habla de multidisciplinariedad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, etc. Es el paso progresivo de lo simple a lo complejo. Por otra parte la interdiciplinariedad implica tener en […]
El estudio y el aprendizaje – Condiciones para aprender
Concepto de aprendizaje “Aprender es adquirir conocimientos por medio del estudio” (Maddox, 1973), pero hace tiempo que psicólogos y pedagogos no están de acuerdo con esta definición. En efecto, la sola adquisición de conocimientos por medio del correcto funcionamiento del sistema bio-psíquico, si bien es indispensable, por sí sola no responde a lo que se […]
Aprendizaje significativo funcional – Aplicación en el aula
Introducción Las dos características fundamentales del aprendizaje es que sea significativo y funcional. Por significatividad se entiende que el estudiante, cuando construye su conocimiento -cuando aprende-, asigna significados lógicos a los nuevos conocimientos y sabe engarzar los conocimientos nuevos con los previos, de manera lógica y no arbitraria, ampliando, así, su conocimiento. Para que esto […]
Educación: Instrucción, aprendizaje y formación
A fin de relacionar el concepto de educación con conceptos afines presentamos una definición de educación de Fermoso, P. (1985, p. 121 y ss.) que nos parece sugerente: “Educación es un proceso exclusivamente humano, intencional, inter-comunicativo y espiritual, en virtud del cual se realiza con mayor plenitud la instrucción, la personalización, la socialización y la […]
Carta de Marcelino Champagnat a un educador marista del siglo XXI
Querido educador marista1 Próximos ya a la celebración del bicentenario de la fundación de la Congregación de los Hermanitos de María, quiero escribirte esta carta para exponer mi pensamiento sobre cómo creo yo que hay educar en el comienzo del siglo XXI. Sé que vives en tiempos difíciles; los tiempos en que yo viví tampoco […]
Aprendizaje a través del servicio (APS)
En febrero del 2015 se celebró en el Vaticano un Congreso mundial (Scholas Occurrentes). En este Congreso se habló del paradigma del servicio en las escuelas. Frente a la escuela mercantil y utilitaria, se presenta la “escuela del servicio”. Hay muchos centros educativos que lo utilizan a través de diferentes modalidades, como el I.B. con […]
Los videojuegos
Los videojuegos son una de las principales formas de distracción y entretenimiento de millones de niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas que juegan de manera habitual a través de consolas, computadoras, teléfonos móviles, tablets, etc. generando negocios millonarios; es un fenómeno socio-cultural poco estudiado y frecuentemente demonizado1. En Europa más de la mitad de los […]
