La tecnología y el Paradigma Socio-cognitivo-humanista Las tecnologías de las comunicaciones (TICs) son herramientas que están siendo empleadas en la vida diaria por muchas personas, –estudiantes incluidos–, y que en educación y en gestión de empresas son instrumentos valiosos para la gerencia; también pueden ayudar a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las tecnologías cambian […]
Autor: Marino Latorre
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 6
Estudio de casos Jannette, la chica en busca de la felicidad Soy una chica de 16 años; me llamo Jannette; estoy concluyendo la educación Secundaria y voy a ingresar a una universidad de Perú. Mis notas son regulares pues cuando me meto en problemas, bajo el rendimiento. La matemática es mi debilidad… no sé si […]
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 5
Aprendizaje basado en problemas Introducción Preguntarse por los fenómenos y las cosas que suceden es una facultad natural en el ser humano. ¿Qué significa esto? ¿Por qué sucede? Indagar, investigar, plantear-se preguntas es importante por: Es un proceso natural en el humano. Desarrolla el pensamiento y el lenguaje. El pensamiento empieza con situaciones problemáticas que […]
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 4
IV. Algunas formas de aprendizaje en equipo En el siglo XX aparecieron los métodos de aprendizaje basados en proyectos de diversas maneras: ABProyectos, ABProblemas, Estudio de casos, Debates sobre dilemas éticos. Todos proceden de la pedagogía pragmática de J. Dewey. Lo comenzó William Kilpatrik, pedagogo de la Escuela Nueva de comienzos del siglo XX y […]
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 3
III. Aprendizaje colaborativo y cooperativo Introducción Piaget sostiene que el aprendizaje de contenidos lógicos y sociales se aprende mejor trabajando en equipo, con los compañeros. La idea de la “cognición social” sugiere que los estudiantes son “fuente de conocimientos para los demás compañeros”. El aprendizaje en pequeño grupo es un tipo de aprendizaje social. Hay […]
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 2
II. Formas de aprendizaje en el aula Analizamos, brevemente, las distintas formas de aprendizaje en la dinámica de una clase. Una clase, según sus características y la dinámica de aprendizaje, puede ser un grupo con: Aprendizaje individualista. Aprendizaje competitivo. Aprendizaje colaborativo. Presentamos una tabla en la que comparamos los tres tipos de aprendizaje. Tipo de […]
Estilos de aprendizaje y aprendizaje colaborativo – Parte 1
I. Estilos de aprendizaje Introducción En el paradigma Socio-cognitivo-humanista definimos el aprendizaje es el “proceso de adquirir conocimientos, habilidades o capacidades por medio de la experiencia, del estudio o la enseñanza”. Los resultados del aprendizaje son: mejor competencia, nuevas habilidades, nuevos conocimientos y nuevas actitudes, etc. (O´Connor, J., y Seymour, J. (2001). En el aula […]
Método, procedimiento, técnicas y estrategias de aprendizaje
Definición de conceptos Método Es el camino orientado para llegar a una meta; (meta = fin, término; hodos = camino orientado en una dirección y sentido). El método de aprendizaje es el camino que sigue el estudiante para desarrollar habilidades más o menos complejas, aprendiendo contenidos. Un método es una forma de hacer. Cada estudiante, […]
Capacidades, destrezas y procesos mentales (inicial, primaria y secundaria)
Capacidad Es una habilidad general de carácter cognitivo que utiliza o puede utilizar el aprendiz para aprender. El carácter fundamental de la capacidad es cognitivo. La habilidad es un potencial que posee el individuo en un momento determinado lo utilice o no. Tiene un componente cognitivo y afectivo. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. […]
¿Inteligencias múltiples o capacidades y talentos?
Introducción Howard Gardner, (1983) utilizó la expresión “inteligencias múltiples” en su libro Teoría de las inteligencias múltiples, para resaltar un número desconocido de talentos-capacidades humanas y su importancia. El libro fue un bestseller que consiguió que el autor no pasara desapercibido y consiguiera un gran número de ventas. Gardner, H. (1999) dice que no recuerda […]
